Hoe gebruik je deze schoolpagina:

 

• Op deze pagina stellen jullie jezelf voor aan de andere groepen/klassen en plaatsen jullie alle uitwerkingen van de Uitdagingen.
  
• Niet alleen de resultaten zijn interessant; het hele leerproces in jullie groep kun je met ons te delen.
  Op deze pagina kan iedereen dan volgen hoe je met elkaar de onderwerpen en je eigen verhalen en ervaringen bespreekt, hoe jullie het werk plannen en de taken verdelen in de eigen groep. 

 

Feedback geven en ontvangen:

 

• We vragen jullie om in Uitdaging 1 en 2 feedback te geven aan de andere deelnemers, in de tekstvakken voor feedback op deze pagina, meteen onder de uitwerkingen voor de Uitdagingen 1 en 2. 
  Klik hier voor het feedback-schema, daar vind je de links naar de juiste schoolpagina's.

• Als jullie feedback willen geven aan andere groepen dan in het schema vermeldt staan, voeg dan een feedback veld aan hun schoolpagina toe of gebruik de 'comment box' helemaal onderaan de pagina.

 

---

---

 

Voorstellen / Introductie:

 

Hallo allemaal!!

 

Wij van Werkenrode School uit Groesbeek willen ons graag voorstellen. Daarvoor hebben wij een filmpje gemaakt.

 

 

 

Ook hebben wij het in de klas over de kinderrechten gehad. Soms staan we er niet zo bij stil, omdat we het eigenlijk zo goed hebben in Nederland. Voor ons zijn heel veel rechten vanzelfsprekend. We beseffen dat dit niet overal ter wereld zo is. We hebben ook aangegeven welke rechten wij belangrijk vinden voor ieder kind ter wereld. De uitkomsten kunnen jullie zien in deze wordle:

 

 

 

---

---

 

Uitwerkingen Uitdaging 1:

 

HET RECHT OP EEN VEILIG THUIS

 

 

In 3 groepjes hebben we gesproken over het recht op een veilig thuis. Wat betekent dit voor jou? Wat heb je allemaal nodig om je thuis te voelen? Wat heb je nodig om je veilig te voelen?

 

 

 

DE VERSCHILLENDE OPDRACHTEN

 

Onderzoek

Een aantal leerlingen hebben gekeken naar filmpjes van het VARA-programma 'Wij blijven vrienden.' In die filmpjes maken we kennis met een aantal vrienden die vertellen over hun vriendschap en wat ze zoal met elkaar doen. Van sommigen is het onduidelijk of ze in Nederland mogen blijven. Zij hebben nl. (nog) geen verblijfsvergunning, terwijl hun thuis toch echt Nederland is.

De volgende afleveringen hebben ze gekeken:

1. http://www.schooltv.nl/video/wij-blijven-vrienden-mina-en-mario/#q=vluchtelingen

2. http://www.schooltv.nl/video/wij-blijven-vrienden-anar-en-joele/#q=vluchtelingen

3. http://www.schooltv.nl/video/wij-blijven-vrienden-afrah-en-chetana/#q=vluchtelingen

 

Dit zijn onze reacties:

Daan en Damian (filmpje 2.): We vinden het een heftig verhaal wat ze meemaken. Wel interessant om te zien. We vinden dat Anar in Nederland moet blijven. Hij voelt zich hier thuis en ook veilig. Hij heeft een goede vriend en een mooi huis in Friesland. Hij is ook geboren in Nederland. Zijn ouders zijn niet voor niets gevlucht."

 

Joost en Willian (filmpje 1.): We vonden het interessant om het verhaal van Mina en Mario te horen en te zien. We vonden het apart te zien dat ze op matrassen in de huiskamer sliepen. Zoiets zouden wij niet willen. We kunnen voorstellen dat zij dat ook niet leuk vinden. We hopen dat ze allebei mogen blijven, want ze zijn in Nederland geboren en al heel lang goede vrienden. Hier hebben ze een veilig thuis."

 

Lars en Rick (filmpje 3.): "We vinden het zielig om te zien dat Afrah weg moest uit Nederland. Haar ouders zijn ook gevlucht en volgens ons is het niet goed om terug te gaan. eigenlijk moeten ze in Nederland blijven, want hier kan ze dan gewoon naar school, heeft ze haar vrienden en het voetballen. Haar veilige thuis is Nederland."

 

Cartoons

 

Joris   Renate

 

 

Dylan  Jamilla

 

Demi  Sayana

 

Bart-Jan

 

 

Gedicht

 

Sam:

 

Recht, iedereen heeft  recht op een veilig huis

Family  en vrienden  en kennissen

Heel veel liefde en veiligheid.

 

Iedereen heeft recht op vrienden en vriendinnen.

Iedereen heeft recht op gezond eten en drinken.

Want dat is belangrijkste wat er is.

 

Iedereen heeft recht op een goede  jeugd.

Iedereen heeft recht op een goede toekomst.

 

Geluk, liefde, familie en vrienden zo zie ik veiligheid, zo voel ik veiligheid, ik ben veilig.

 

 

 

Anouk:

 

 

mijn verhaal.docx

 

Hier boven zie je een link naar een persoonlijk verhaal van een leerling. Dit is geen leuk verhaal om te lezen maar helaas de harde realiteit. Soms is onze eigen omgeving minder veilig dan wij denken. Wij vonden het stoer dat de leerling dit met ons en jullie wil delen.

 

---

 

Feedback van: Wat hebben jullie goed je best gedaan en veel mooie gedichten, cartoons, posters en collages gemaakt! Wat een mooie ontroerende gedichten. Goed om te zien wat jij vindt waar ieder kind recht op heeft. We kijken nu al uit naar uitdaging 2! Groetjes, klas V2D Stedelijk VSO HUB Noord-Brabant Rosmalen. 

 

 

---

 

Feedback van: HUB Noord Brabant Veghel Brugklas B 

Wij vinden dat jullie enorm goed bezig zijn geweest met deze uitdaging!

Vele mooie dingen hebben jullie gemaakt, knap.

De cartoons zijn erg kleurrijk en duidelijk.

De gedichten zijn ontroerend en met een mooie, toepasselijke achtergrond. Daar is duidelijk goed over na gedacht.

Ook de filmpjes die bekeken zijn hebben jullie goed beargumenteerd.

Maar de meeste indruk heeft op ons het persoonlijke verhaal gemaakt.

Hier waren wij in de klas eerst erg stil van toen de juf het voorlas.

Daarna kwamen de vragen en opmerkingen.

Wat hebben wij het dan goed, was een conclusie.

Zelfs in Nederland is het dus soms niet veilig thuis.

Daar schrokken we wel van.

Wat voor ons allemaal duidelijk was: voor ons is deze leerling een held!!

 

 

 

 

---

  We hebben een Skype ontmoeting met ........................ (groep / klas / school)
                                                            op .........................(datum) 

                                                           om .........................(tijdstip)

 

---

---

 

Uitwerkingen Uitdaging 2:

 

HET RECHT OM TE LEREN EN TE SPELEN 

 

 

Ook voor deze uitdaging hebben we de groep in 3en gesplitst en hebben we de 3 kinderrechten in de verschillende groepjes besproken. Hier wat highlights van de uitkomsten:

Artikel 28: Elk kind heeft recht op onderwijs.

- Het is belangrijk, omdat je je hersens moet ontwikkelen

- Anders weet je niets voor later

- Het is belangrijk

- Je leert ook van je ouders en familie

 

 

Artikel 31: Elk kind heeft recht op vrije tijd en om te spelen.

- Spelen is belangrijk voor de ontwikkeling van de grove motoriek

- Van spelen leer je sociale vaardigheden

- je leert door games bijv. om te gaan met geld

- je leert dingen die je niet op school leert, bijv. paardrijden en om te gaan met andere jongeren

- sociale contacten

 

 

Artikel 32: Elk kind heeft recht op bescherming tegen kinderarbeid.

- Als je jong bent kan je nog niet zelf goede keuzes maken. Dus ook niet of naar school of werken.

- Je kan je ouders helpen met klusjes, maar het moet geen kinderarbeid worden.

- School moet met ouders praten over wat hun kind aankan

- Als ze de juiste leeftijd hebben mogen kinderen gaan werken

 

 

DE VERSCHILLENDE OPDRACHTEN

 

Elke leerling heeft zijn/haar favoriete plekje in de school. Op de foto's zie je welk plekje dat is:

 

 

 

Op de bovenstaande kaart is te zien waar de meeste kleding vandaan komt in onze klas. Niet alle kleding was te achterhalen. En het hoge getal bij schoenen uit Nederland komt omdat heel veel leerlingen aangepaste op maat gemaakte schoenen dragen.

 

 

De leerlingen zijn bezig met het ontwerpen van hun ideale school:

 

 

 

---

 

Feedback van: Brugklas B van HUB noord-brabant locatie Veghel

Beste 3e en 4e jaars van de Werkenrode school. 

Jullie hebben weer een duidelijke presentatie gemaakt.

Dit keer van de tweede uitdaging.

Via de kinderrechten hebben jullie mooie collages gemaakt, die door de plaatjes erbij extra kleurrijk zijn geworden. De uitleg en mening erboven maakt het ook persoonlijk. Knap.

Maar ook nu zit het mooiste onderaan. De foto's van elke leerling op haar of zijn favoriete plekje op school.

Zo zien we jullie én de mooiste plekjes van jullie school tegelijk!

Vooral de kantine/aula met het eten en de muziekinstrumenten vonden we erg leuk. 

Weer erg knap wat jullie met deze uitdaging gedaan hebben! 

 

 

---

 

Feedback van: (naam van de groep of klas die feedback geeft)

 

 

---

We hebben een Skype ontmoeting met ........................ (groep / klas / school)
                                                          op .........................(datum) 

                                                         om .........................(tijdstip)

 

---

---

Afronding:

 

Onze brief: Beste leden van de jury van het Global Teenager Project.docx

 

Beste leden van de jury van het Global Teenager Project,

 

Wij zijn 3^e en 4^e jaarsleerlingen van de Werkenrode School. Dit is een school voor leerlingen met een lichamelijke of meervoudige beperking. Dit houdt dus in dat de school zelf aangepast is aan bijv. leerlingen in een rolstoel. Ook wordt er veel rekening gehouden met de diverse beperkingen. Zo is er een zorgpost, een medische post en ruimtes voor bijv. fysiotherapie en logopedie. Naast de algemene vormende vakken als Nederlands, Engels, Rekenen en Geschiedenis krijgen wij ook veel praktijkvakken als dierenverzorging, groenvoorziening, facilitaire dienstverlening en handel & administratie. Ook lopen wij vanaf het 3^e schooljaar stage. Kortom, wij ervaren dagelijks hoe het is om in een land te leven die zich houdt aan de kinderrechten.

Helaas zijn wij er achter gekomen dat dit niet overal ter wereld zo is. We verbazen ons dat er bijv. nog steeds kinderarbeid is. Ook zien we dat het er in veel landen ook armoediger aan toe gaat en dat er anders wordt omgegaan met bijv. discriminatie.

Helaas merken we dat ook in Nederland soms de kinderrechten niet goed worden nageleefd. Als je kijkt naar het recht op een veilig huis, dan zijn er genoeg kinderen die dat nog niet hebben.

In Nederland hebben we het qua gezondheidszorg goed. We merken dat omdat juist wij er erg afhankelijk van zijn. Graag zien wij dan ook dat de gezondheidszorg overal ter wereld goed geregeld is. Dus het recht ‘Elk kind heeft recht op gezondheid en zorg’ willen we graag verbeteren.

Hoe kan dit bereikt worden?

• Mogelijkheid om jezelf te verzekeren. Anders is het veel te duur.

• Hulp voor arme landen. Rijke landen zouden arme landen meer financieel kunnen ondersteunen.

• Opleidingen tot arts e.d. moeten verbeterd worden, zodat er ook betere ziekenhuizen komen.

• Veel ziektes proberen te voorkomen door bijv. een dak boven je hoofd of schoon drinkwater.

• Voorlichting en bewustwording binnen bijv. deze Learning Circles.

 

We realiseren ons dat dit niet in één keer verbeterd kan worden en dat er veel voor gedaan moet worden. We hopen wel dat hier aandacht aan wordt besteed de komende jaren. Want wij beseffen hoe goed we het eigenlijk hebben hier in Nederland. Wij wensen dat elk kind op de wereld toe.

 

Met vriendelijke groeten,

 

Daan, Demi, Jamilla, Ricardo, Damian, Sayana, Joost, Lars, Wieland, Joris, Willian, Sam, Renate, Rick, Anouk, Chaima, Ani, Bart-Jan, Nick, Lucas, Dylan, Rico, Jolanda en Léon

 

 

---

---

 

Evaluatie:

 

Top: Wij vinden het erg leuk dat er bij de verschillende uitdagingen gekozen kan worden uit verschillende manieren van uitwerken. Dat de opdrachten soms over ons zelf gaan en soms over kinderen uit andere landen vonden we erg leuk, we konden zo kijken wat er anders is op de wereld.

 

Tip: Wij zouden het leuk vinden als er meer filmpjes beschikbaar zouden zijn in het Nederlands. En wij zouden meer tijd willen hebben om dieper op de kinderrechten in te kunnen gaan.

 

 

 

---

---